2024年1月14日 | 兵庫県川西市

相談者の状況

双子の長男として生まれました。次男と比べて発達が遅いと感じており、子ども発達支援センターで相談した結果、自閉症スペクトラム障害の可能性があると指摘されました。

療育センターを利用するようになり、幼稚園では加配付きで過ごしました。

小学校では特別支援学級で学びました。普通学級も利用しましたが、支援員のサポートが必要な状態でした。

中学校でも特別支援学級で過ごします。高校進学では特別支援学校を希望しましたが、試験で不合格となり、適応サポートのある高等専修学校に進学しました。

感情や他者の気持ちを理解することが難しく、無意識に不適切な発言をすることがあり、また、指示がないと行動できず、柔軟な思考や変更への対応が難しかったようですが、先生達のサポートを受けながら卒業することができました。

高等専修学校卒業後は職業開発訓練校に通い、障害年金の申請（請求）時は、就労移行支援施設に通所されていました。

受任から申請（請求）までに行ったこと

傷病名は「広汎性発達障害」でしたが、「知的障害」も併存していました。知的障害と発達障害は、障害年金では「同一疾患」として扱われます。知的障害の場合、障害年金の申請（請求）では受診状況等証明書は必要ないため、病歴・就労状況等申立書を作成した後に診断書を依頼しました。

日常生活能力の判定平均「3.2」日常生活能力の程度（4）となっており、等級の目安は「2級」となっていました。申請（請求）人を対象にした特別児童扶養手当が支給されていたため、特別児童扶養手当の診断書を参考資料として提出しています。

結果

年金種類と等級；障害基礎年金2級

その他

>>>　障害認定基準　精神の障害

>>>　知的障害（精神遅滞）で障害年金を申請（請求）する方法やポイントを解説

>>>　広範性発達障害（ADHD・ASD）で障害年金を申請（請求）する方法やポイントを解説

>>>　知的障害や発達障害と他の精神疾患が併存している場合